时代发展带来了新的认知观。编程学习不再只是为了成为程序员才学、晦涩无趣、计算机专业人材等古老印象的代名词。它代表了新型的思维和能力，受到了社会各界越来越广泛的重视。编程学习低龄化已经成为全球教育的新趋势，越来越多的家长开始将编程学习当成象乐器，舞蹈等必不可缺的一技之长来培养孩子。

而初中学习是重要的人生历程。初中生的身心特点决定了他们的好奇心重，可塑性强。初中阶段是掌握基础知识、基本技能的极佳时期。若能把握这个时期，让学生接触计算机语言技能，有效地锻炼他们的思维和能力，也能为今后储备顺应时代潮流，符合时代发展的一技之长，可谓一举多得。因此，信息技术组在上学期尝试开展了为期一学期的教学plan。

一、学期计划

在2018-2019学年上学期，信息技术组老师和各实习老师经过商讨，确定在这一学期开设python课程，以全体初二年级为试点对象，以制作计算器为最终成果，开展为期一学期的python教学，在整个学期教学过程中，我们将围绕制作计算器所需要用到的变量以及函数等进行课时计划安排，各成员分工进行课程资源的制作，采取成果导向式教学模式，最终完成本学期的教学计划。

具体课时计划如下表所示：

二、期末测试

经过一学期的学习，在2019年元月初的这一星期，我们进行了初二年级的期末测试，测试内容就是现场调试自己用Ｐython写的计算器程序，在计算机教室里，初二各班学生和全体信息技术组教师以及实习老师共同参与了这次期末测试，也可以说是一次期末成果汇报活动，这不仅是一场信息技术的展示交流活动，更是一次让孩子爱信息技术、学信息技术、用信息技术的机会。

测试在廖启勇老师的介绍中拉开序幕，作为从事信息技术教学多年、教学经验丰富的教授者，廖老师给大家介绍了信息技术课程的性质是一门需要动手操作实践的学科，以及本次任务所要完成的目标。学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象、自己动手，并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。廖老师表扬了这一学期806班学生在信息技术课堂上的出色表现，并鼓励他们利用这一节课的时间完善期末作品的修改，大胆发挥自己的创新，有疑惑可以和老师交流讨论。

图一 廖启勇老师介绍活动方案

图二 廖启勇老师解答学生疑问

图三 实习老师与学生交流讨论

图四 实习老师解答学生疑问

图五 实习老师对学生进行指导

三、作品展示

在整个期末测试过程中，学生反响热烈，学习的自主积极性高，有疑问主动和指导老师交流讨论，期末作品完成情况良好，基本上每个学生都能写出一个完整的计算器程序。在实习老师的协助下，全班同学之间进行了简单的作品展示交流，令人惊喜的是，有几位学生制作的计算器界面美观、功能强大并且充满了创意，得到了全班同学的喝彩。

图六 学生自主完成程序调试

图七 罗瑞临同学作品展示

图八 巢翰翔同学作品展示

图九 刘俊伶同学作品展示

图十 朱煜遥同学作品展示

为期一学期的python教学在此次期末测试活动中画上了句号，学生们的出色表现也不枉信技组各成员的辛苦付出，同时也证实了初中阶段教授程序类课程对于学生而言是十分有益的。在后续的访谈过程中，我们了解到学生十分乐意去完成一个属于自己的计算器程序，因为成品不仅是对自己的肯定，也是对老师的回馈。

信息技术组在以后的教学中将继续贯彻程序设计的思想，为信学奥赛奠定坚实的基础，让更多的学生感受到信息技术的魅力，热爱信息技术这门学科，并能够学以致用去解决生活中的问题。