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极目新闻| “教育家精神”就在身边,这所学校师生用11个故事来阐释
作者:章元元 来源:本站 浏览量:601 发布时间:2024-11-12

极目新闻记者 狄鑫

通讯员 章元元

“为了更严格地管理学生,我像侦探一样不放过任何一个细节”“教育不是灌输,而是点燃火焰”“我要成为孩子们的‘马修老师’”……117日下午,华中师范大学第一附属中学初中部,举行了“躬耕教坛,强国有我”践行“教育家精神”演讲活动。该校11名师生代表登台,通过11个感动人心的育人故事,阐释他们眼中的“教育家精神”。

参与分享的7名一线教师中,既有刚刚送走第一届毕业班的青年教师,也有深耕教育战线三十余载的“老兵”,面对不同的青春困惑、学习烦恼和成长焦虑,他们不约而同用爱和智慧给出答案,演讲现场更是“金句”频出。




搭建平台巧管班级,让每个学生被看到

“我常对学生说,‘咱们不以成绩论英雄,要以成长论英雄。’在我眼里,每一个孩子都是一座宝藏。”在丁园圆老师看来,爱是厚植教育家精神的永恒主题。课本剧、英语话剧、厨神大赛、家长沙龙……她通过丰富多彩的小组活动,搭建不同维度的平台,努力让每个孩子都绽放属于自己的光芒,也激发学生彼此互爱、引导家长理性地爱。


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“在这个小小的本子里,老师告诉我,我的思想很深刻,夸赞我写的文章;她告诉我,我有很多东西她很欣赏,期待我未来的模样。像小说中似的,我竟然真的如她期许般成长……”在丁园圆爱的鼓励下,曾短暂迷失在游戏中的学生浩浩(化名),摆正心态,重回正轨,最终考上了理想的高中。

无独有偶,面对青春期学生的叛逆和捉摸不透,童焱铃老师同样选择用爱化解。


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当网瘾、网恋、厌学、逃学、打架、心理健康等问题苗头接二连三出现,童老师没有焦头烂额,而是在“灭火”的间隙,理性分析问题背后的心理原因,她发现“每一种叛逆背后其实都有对爱的呼唤”。

于是,她将班级管理改为小组当家制,让同伴的引导代替训斥,通过读书分享、开辟小菜园、聘请小导师……不仅在一次次活动中发现学生团结、热情、善良、做事利落的优秀品质,更在班级里营造了浓烈的学习氛围。

“一个人最好的样子,一定是被爱出来的。他们并不是因为可爱才被看到,而是因为先被看到、被接纳、被喜欢,才有力量一点点变成可爱的人。”童老师说。

给学生无条件的爱,“出走”少年蜕变为程序员

青春期的学生敏感脆弱,需要老师给予更多的呵护。“作为教育工作者,我们既要无条件爱着孩子,也要坚持原则。我们需要向孩子传达出一个态度:‘我不喜欢你这种行为,但是我爱你这个人。’”从教29年,但新芳老师认为教育的本质是爱。


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学生小烈(化名)行为习惯不好,但新芳老师一次次循循善诱,鼓励他当信息技术课代表,陪伴他成长。一次,小烈与父母闹矛盾离家出走,一走就是三个月。

重新回到学校后,但老师继续用批评教育、引导关心,帮助小烈重塑自我。初中毕业后,小烈考入中职信息技术专业,后来被公司破格聘为程序员,几年后,工作出众的小烈,被派到外地担任分公司的经理。临行前,小烈特别来感谢看但新芳,感谢当年但老师的呵护和鼓励。“幸福的人用童年治愈一生,不幸的人用一生治愈童年。给予孩子无条件的爱,让他拥有可以幸福一生的勇敢和自信。”但新芳说。


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面对陷入情感旋涡,逃避现实的学生,从教34年的何耕田老师,用家访敲开学生封闭的内心,教其由内而外打破自我。“我愿成为点燃学生心中火焰的人,让教育的光芒照亮他们前行的道路。”何老师说。


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面对患有双向情感障碍、家庭情况复杂的学生,从教32年的张柳老师给予他们充分的鼓励、疏导和陪伴,为他们修复折断的翅膀,走出纠结的某人某事,重拾前进的信心和奋进的动力……

每位分享者都用自身从教经历诠释着“教育家精神”,这场感人至深的故事分享,赢得了在场师生的热烈掌声。

华一初党支部书记李先艳表示,教师队伍建设是学校的中心工作之一,为进一步加强师德师风师能建设,深入地激荡教育热情、广泛地碰撞教育智慧,学校积极响应党的号召,以弘扬教育家精神为主题,组织开展了一系列活动。从学校文化建设、魅力师者宣推、主题征文比赛到师生主题演讲,让教师在平凡的工作中,理解、思考和践行教育家精神,牢记为党育人、为国育才的初心使命,树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,自信自强、踔厉奋发,为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。


报道原文链接: “教育家精神”就在身边,这所学校师生用11个故事来阐释