图为台下观众

课堂上，学生们用流利的英语表演书中的剧情，自信的展示博得了师生的一致赞赏。本次活动807班全班共同参与，表演也是由学生自编自导。王瑞老师将学生分为八个小组，抽签决定表演章节内容。每组的组长分配角色，改编剧情，设计道具服装。同学利用课间、午饭后等课余时间紧锣密鼓地排练。所有的辛苦付出都开出了汗水之花，每一句从容淡定的表达，都是背后指导和苦练的成果。

图为学生朗读旁白

 

分级阅读是八年级英语组基于核心素养的英语阅读课堂教学改革模式的探索与实践。首先在阅读内容的选择上就蕴含着对学生人文情怀的培养——《Fisherman and His Soul》（《渔夫和他的灵魂》）旨在反对各种所谓社会规则对人本真的破坏，鼓励人去追求真与美。其次，本次活动发动学生在课外做好充分准备，就是对学生“自主发展”能力的有效锻炼。孩子们必须学会合理分配时间，解决好途中碰到的各种问题——如遇到自己不喜欢的角色、组长分配角色、组员间合作配合、某些组员基础薄弱等问题。

图为王瑞老师在上课

学生们发挥智慧，本着“尽量不买道具”的原则，大家集思广益从家里把可利用的都用上了。用爸爸抓鱼的篓子扮渔夫，用妈妈的围巾扮中东蒙头女人。这些都是对学生解决问题能力的有效培养。此外，王瑞老师让学生对结尾进行创新改编，也正是在打开学生的思维，想象力得到发挥运用的重要设计。这样的课堂学生怎能不爱呢？让学生乐学，就是教学成功的开始。智慧的教师更是懂得授人以渔的办法，站在幕后，让学生快速成长和发展！

图为同学们上台分享自己的故事结尾改编

培养什么样的人才才能适应终身发展和社会发展的需要，这是我们每位教育者应该思考和力行的。学会学习、乐学善学，学生就具备终身发展的能力。八年级始终坚定“为每一个孩子终身发展奠基”的办学理念，将培养学生核心素养贯彻落实到每一节课的设计中。