11月12日上午，学校青蓝工程“校长有约”的第八期活动在阶梯教室如期举行。本次活动以“教师如何做好课堂管理”为主题，旨在让青年教师提高课堂教学管理技能，为建设高效课堂夯实基础。初中部党支部书记李先艳作专题讲座，初中部校长杨国红、行政副校长周海涛现场为老师们进行专业指导。初中部2021年、2022年新进教师以及部分青年教师参加了此次活动。

 活动的第一项是教师交流发言。在阅读苏霍姆林斯基《给教师的建议》选段“兴趣的秘密何在”和“怎样使学生注意力集中”后，老师们结合对自身教育教学的实践，展开了多角度的交流。

冀菁琦老师结合自己班主任和英语老师双重身份，分享了自己激发学生学习兴趣的方法，如何发挥班主任优势，同时她提出了自己的教育困惑，即班主任管理太宽太细，影响学生对英语学科的兴趣怎么办？

苏登科老师首先分享了对选段的理解，他强调理论要与实践相结合，用生活实例去引导学生理解不那么生活化的的问题，适时转换教学模式，多给学生带来新鲜感。

李华强老师以数学学科为例，介绍了激发数学学习兴趣的方法，如文理融合、数学史教学、播放纪录片等，同时也提出了自己的困惑，如何激发学生深层次的持久的学习兴趣？

活动的第二项是老师自由发言。张双娇老师回答了冀菁琦老师提出的问题，她表示课堂上不要混淆身份，课堂上我就是科任老师，不是班主任。徐富波老师建议管理学生的时候要注意方式方法，牢记真诚是必杀技，用关爱去感化学生，这样老师和学生建立起深厚感情，同时帮助学生赢得一个个小成功，将有助于建立起学生对学习的持久兴趣。

杨国红校长在此环节点评并作总结。他肯定了青年老师的学习态度和学习成果，并提出学习要理论联系实际、联系时代、联系个人；对于教育，要考虑学生的最近发展区，面向未来，适应时代。各位老师在聆听和交流中深化了理解。

活动的第三项是李先艳老师关于“做好课堂管理”的主题讲座。首先李老师给出了课堂管理的定义和范畴；然后基于马斯洛需求理论，李老师创造性地构建了“人”个体需求&课堂教学因素关系模型，这个模型分为外部环境、精神环境、课堂参与、教师评价反馈、课堂容量、节奏、难度五层。

李老师提到，我们可以从教室空间、课堂时间、老师的形象、老师的声音与目光四个方面去营造良好的外部环境；让学生有归属感，营造民主平等、相对放松的课堂氛围来优化学生的精神环境；通过设计课前演讲、鼓励课堂发言和提问、课堂活动来调动学生课堂参与的积极性；确立课堂规则，善用表扬激励，用欣赏的眼光看待学生、奖惩分明、褒贬适度，给学生有效及时的评价反馈；教师认真准备教学内容，课上任务明确，平衡好的课堂的容量、节奏和难度。

李老师认为学生学习中的问题，往往是老师教的问题；学生课堂上的问题，往往是老师课外的问题，她勉励各位青年教师——“终身学习”才是教师专业发展的不竭动力。讲座既有互动问答又有实例分析，内容既贴近老师们的日常工作，又提供了切实可行的方法指导。

本期学校青蓝工程“校长有约”在热烈的氛围中顺利结束。青年教师们纷纷表示对课堂管理有了更深的理解和更有效的办法，在日后的教育教学中，会以万分的努力来充实、完善自己，站住讲台、站稳讲台、站好讲台，为华一初贡献自己的青春力量。