6月14日上午，我校物理教研组全体成员一起前往华师一附中高中部参加教研活动，共同观摩学习由高中部田冰珲老师主讲的《静电的防止与利用》一课。

【深度课堂探索之旅】

田老师的课内容丰富、结构清晰、节奏流畅，由趣味视频和生活情景引入课题，激起学生学习兴趣的同时也引发了他们对静电现象的思考，接下来又以一个个实验为载体，由浅入深，环环相扣，让学生在自主探究中形成了正确的物理观念，碰撞出思维的火花。聚集在物理实验室内的老师们边听课边记录，同时还自发地参与到学生实验中并展开了交流讨论，收获满满。

【名师智慧领航课堂】

课后，初高中老师们在实验室就初高中物理课程衔接问题进行了集中研讨。华一高物理教研组长李峰老师首先介绍了本次活动的背景和高中物理组老师们为本节课自制的大量教具。凝聚集体智慧，发挥团队合力是初高中物理组一以贯之的传统。李老师还指出，初高中衔接其实就是初高中课程标准梯度的上升，我们的课堂应该重视对学生科学思维的培养。通过设置情境、提出问题、实验探究等过程，帮助学生养成具备符合物理学科的思维习惯和探究能力至关重要。因此，要做好初高中教学衔接，教师们需要对课标、教材、教学内容和方式进行深入研究，找到初高中衔接点，落实衔接过程至关重要，组织衔接教学研讨活动极具意义。

【教师心灵感悟交流】

饶婷老师感悟分享：“把时间还给学生，把方法教给学生”在田老师的课上得到了很好的体现。田老师提出问题，学生积极大胆猜想，设计实验，观察现象，得出结论，展示了科学探究的基本过程，突出了物理学科的魅力。自制实验器材——静电除尘，带领学生走进自主创新的世界，培养学生的动手能力。教学过程中还揭秘生活中的一些现象，理论与实践相结合，激发了学生的学习兴趣，也注重培养学生的安全意识。

吴明海老师感悟分享：田冰珲老师的课程注重问题导向，鼓励学生基于已有知识推理并设计实验验证猜想。教学过程强调模型建构、推理、论证和质疑，评价学生思维过程，促进科学思维发展。利用手机投屏辅助实验演示和交流讨论，完善知识体系。课程不仅衔接初高中知识体系，更重视提高科学思维目标，培养物理关键能力和核心素养，为学生高中阶段的进一步学习奠定坚实基础。

周豪老师感悟分享：观摩田教师的“静电的防止与利用”实验课，我深受启发。他精准把控课堂节奏，每一步都恰到好处，实验设计精巧且富有启发性。学生在他的引导下积极参与，深入探索。田老师的专业素养和教学经验令人钦佩，对我们来说，这次的高中部之行是一次宝贵的学习机会。

郭笛老师感悟分享：听完田老师这节课，受益匪浅。田老师用趣味视频，激发兴趣，抛出问题，启发思考，学生顿时被吸引。教学中始终以生为本，发挥学生的主观能动性，而自己引导学生思考。学生演示、实验操作代替教师演示，体验静电和放电现象。整节课按照“设置情景——提出问题——实验验证（学生体验）——规律得出——知识应用”循循渐进，环环相扣，学生沉浸其中，时而享受思考的乐趣，又感受实验现象的神奇。

黄淼老师感悟分享：整节课田老师体现了“学生自主、教师引导、实验体验”的先进教学理念，譬如规律结论由“教师告诉”变为“学生总结”，将“物理模型”转变为“实验情景”，将“教师演示”转变为“学生演示、实验”。不仅聚焦于静电的物理知识的学习，更注重学生物理学科核心素养的培养和发展，对于初中部老师们的创新教学会带来新的启发。

本次教研交流活动效果卓越，意义重大。高中部的教师们共享了先进的教学理念和教学方法，促进了初中部物理组整个教研团队的成长。这次活动对于践行初高衔接、促进学段融合、教学质量提升、培养创新人才等各个方面都具有积极的推动作用。