三十年如一日，张柳老师以“关爱学生、引领学生、发展学生”为己任，紧跟时代的步伐，服务于国家和社会的需求。恰如北斗之星，为学生指引方向；如晨钟之音，激荡学生的心灵。张柳老师以智慧和才华塑造班级特色，以爱心和魅力引领学生成长。

一、聚焦关键能力，推行民主管理

张柳老师深谙教育之道，认为自我监督、自我管理和自我反思是塑造初中生卓越品格的基石，也是他们发展自我、走向社会的重要能力。她坚持班级民主管理，实行班委、值日班长和小组长负责制，赋予学生更多的自主权，培养他们的自我管理能力，推动班级自治的实践。在她的引导下，每个学生都成为班级的小主人，成为班级的建设者、管理者、守护者，民主、平等、友爱的氛围不断形成。

去年，在一次年级足球赛中，同学们热情地为队员加油助威。在女生点球环节，一位同学的球似乎即将入网却又偏出，小安同学情急之下轻轻触碰了球，试图帮助班级得分，却不慎违反了比赛规则。这一行为虽出于好意，却导致进球无效，同学们非常懊恼。见此，张老师引导同学们进行讨论，有同学指出小安的这种行为是为了维护班级荣誉，很有主人翁精神，大家应该理解和包容他，同学们对此纷纷表示赞同。小安同学见状，原本紧张的心情放松了下来，他主动进行了反思，还建议道，今后观众应保持适当距离以避免影响比赛。同学们都觉得这一建议有道理，在随后的比赛中，大家都很好的遵守了这一约定。

张柳老师班级的自主自习课

二、秉承爱的教育，身兼学伴玩伴

张柳老师始终坚持“爱是教育的灵魂”，她相信：“琢玉要先爱玉，育人先要爱人”。在她看来，热爱学生是教好学生的前提，没有爱便无教育可言。教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的交融，这要求教师必须以满腔的热爱和深切的关怀去尊重、理解每一位学生。

曾经，班里李同学偏科，语文很薄弱，张老师给予了很多关心和鼓励。她帮助李同学深入分析学习难点，持续跟踪他的学习进展，并积极搭建起李同学与语文老师之间的沟通桥梁。张老师还巧妙地运用生活中的实例，引导李同学深入理解阅读材料，激发他的学习兴趣。在张老师的细心关怀和指导下，李同学逐渐找到了自己的能力短板，并努力弥补，张老师适时鼓励和督促，经过一个学期的坚持，他的语文成绩有了显著提升。

张柳老师不仅在课堂上启智育人，更在生活中播撒爱的种子。她深知，教育应当走进学生的心灵，与他们共情共鸣。为此，她组织了一次别具一格的“真人cs暨团结主题教育”活动，带领学生走出教室，拥抱大自然。在这场活动中，让学生干部担任组织者，发挥他们的创造力和团队协作能力。张老师则以普通队员的身份加入并全身心投入活动，与学生们共同体验、共同成长，在欢声笑语中拉近了师生间的距离，同时也在细致观察中发现每位学生的个性和潜能，为因材施教提供了有力支撑。

张柳老师与学生一起参加CS活动

张柳老师对学生的细致关怀和对教学的严谨态度，深深影响了学生们的成长。教师节之际，学生发来真挚祝福：“张柳老师教师节快乐！怀念您的课堂，怀念在七班的生活。您温润的教诲，严苛的要求，无限的亲和都在我心中留下无法磨灭的印记。有您课堂的每一天，都是节日！”

三、坚持五育并举，践行实践育人

“爱”字当头，“责”字为重，张柳老师坚持五育并举的教育方针，致力于学生的全面发展，既向学生传道、授业、解惑，又教他们为人的艺术与处世的学问。在她的培育陪伴下，一批又一批的学生在德智体美劳各方面得到了均衡发展，为他们的未来奠定了坚实的基础。

五育并举，德育为先，张柳老师善于捕捉各种契机。主题班会、学雷锋活动、爱心捐赠、红色研学等体验式德育活动，让道德情操教育入脑入心。张老师所带的班级学生分组利用课余时间深入社区、街道、农村开展学雷锋活动。有同学感慨：“原来，做好事不需要很大的力量，只要有一颗愿意为社会做贡献的心就行，只要我们每个人都像雷锋那样，用自己的行动去帮助他人，服务社会，世界将会变得更加美好。”学雷锋月结束后，班级学生更加积极主动承担责任，为同学老师们服务，班级全过程民主管理成效进一步凸显。

在学校组织的各类活动中，张柳老师总是鼓励学生积极参与，并引导学生自主策划和组织实施，为学生搭建起德智体美劳全面发展的成长平台。曾经性格内向、不善交流的小静同学，在张老师的细心引导和鼓励下，发现了自己对美术的热爱和潜能。张老师为小静同学多次提供展现才华的机会，让她负责班级的黑板报。在这个过程中，小静同学逐渐变得自信起来，开始主动与人交流，学习成绩也有所提升，最后以美术生的身份考上了理想的高中。

张柳老师班级学生参加经典诵读活动

法国作家罗曼·罗兰说：“要播散阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”在立德树人的岗位上，张柳高擎知识的火炬，传道授业解惑；她日往月来静守流年，燃灯引路润物无声。张柳老师在32年的教学生涯中，躬耕不辍，始终如太阳一般散发光和热，用汗水铺就学生成长之路，用坚守托举学生人生理想。