为不断提升中小学教师综合素质与教学技能，有效推进中小学教师教育教学改革创新，全面提高教育教学质量，2021年7月11日，洪山区初中区域性中考学科校本高级研修班培训在华中师大一附中初中部阶梯教室举行，本次活动由洪山区教育局主办，洪山区教育科学研究院承办，湖北阳光教育研究院。学校作为培训集中点，接纳来自华中师大一附中初中部和板桥中学共148名研修班学员进行集中培训。
活动由科教处叶文娇主任主持，她代表学校对组织本次活动的区教育局、教科院表示衷心的感谢，对到会的全体教师表示热烈的欢迎，并隆重介绍了今天的培训专家。
上午的培训课是孙学东教授主讲，孙学东教授是无锡市教师发展学院研究部副主任，无锡市学科带头人，深度学习研究专家，在数学深度学习、校本课程建设、教师发展实践研究等方面有较大影响。他今天给我们带来的培训课题是《深度教学：发展学生核心素养的实践行动》。
孙教授首先剖析了深度学习概念的演变和完善过程，介绍了深度学习的重要性和必要性。孙教授紧紧围绕深度学习与学问课堂的教学设计和课堂实施实践价值进行探讨，深度学习是学生的学习不仅仅记知识、仿技巧、套题型，而是学生全身心投入、高阶认知参与的有意义学习过程。
随后，孙教授从难度和深度的区别入手，揭示深度学习的本质内涵在于具有价值体验，促进学生深刻理解，引发深层思维，获得素养提升。
最后，孙教授又从教师们比较关心的深度学习如何贯彻到单元教学设计中展开了多角度的剖析和分享。精彩真实的案例，理性深刻的解读与思考，让老师们频频点头。
下午，我们非常有幸迎来江苏情境教育研究所副所长，南通市杰出专业技术人才，南通市教育科学研究院副院长，南通大学情境教育研究院首席专家、特级教师、正高级教师冯卫东教授，他为我们带了以《为真学而教：从理念到行动》为主题的精彩培训讲座。
为“真学”而教，值得每一个教师深思，值得每一位教师一辈子且行且思。冯教授以独特的视角、凝练的语言和生动的案例深刻地揭示了“真学的实质在于尊重学习的真教”。他首先向大家传递了三个“真学”理念： 1. 真学，从儿童立场出发。2. 真学，在效率与质量统筹兼顾中发生。3. 真学，依据一定的标准和学生的获得来衡量。 他提出教师是“真学课堂”中的担当人，左手托着“课标”、“评标”与“堂标”，右手托着孩子的发展，富含理性智慧。
随后，冯教授追问四类“假学”情形：多多=益善吗？立竿见影能“带得走”吗？“行云流水”的课真的美吗？“圆满”就是“功德”吗？教师不应追求“立竿见影”的效果，以教师的教代替学生的学，或以部分学生的学代替全班学生的学，这些背后隐藏的都是错误的“代学哲学”。
最后，冯教授给我们提出践行“课改”的五种举措：一，让“做”：更多经历知识的发生；二，慧问：使问题“劲道”起来；三，设“难”：撩拨“潜伏”的欲望；四，化错：歧途里欣赏别样的风光；五，智变：重组结构，“裂变”出活力。
冯教授以他幽默风趣的风格和深入独到的见解给老师们带来了一场新的思维体验，他深邃而独到的见解对有效推动真学课堂研究起到积极而重要的作用。相信老师们一定会在“真学课堂”的教研之路上，继续汲取力量，笃定前行！
