教师的教育语言是传播思想、传递价值、传授知识的工具，是落实立德树人的媒介，教师的语言具有强大的力量。使用规范、科学、正面、艺术的教育语言，在师生、家校之间产生积极影响，既是师德师风的外化，也是师能的生动体现，值得每一位教师重视和终生修炼。

5月4日下午，学校在阶梯教室举行师德讲堂首场活动——《教师语言的力量》。八年级语文教师、班主任李凡老师担任主讲人，初中部全体教职员工参加了此次活动。

李凡老师从教师语言的重要性讲起，与大家分享了与学生、家长交流的原则与方法，并从四种语言沟通风格及应对，与现场的全体教师进行了深入的交流探讨。

李老师指出，课堂上，教师的语言具有极强的示范性和引导性，具有“严” “美” “活” “和”四个特点；课下，教师要“蹲下来”细心观察学生的进步，通过合适、恰当的语言“发现光，扬其光”。在与家长的交流过程中，要尊重家长、理解家长，建立互相信任的良好关系，同时注意语言沟通的技巧，提高交流的效率。

在现场，李老师通过在线问卷的方式，带领老师们清晰认识和剖析自我的语言沟通风格，围绕驾驭型、表现型、分析型、平易型四种风格的特点进行分析阐述，并给出针对性的语言沟通建议。

报告最后用诗人泰戈尔的名言，“让我的爱像阳光一样包围着你而又给你光辉灿烂的自由”，饱含深情地呼吁，“让我们的语言像一道光，照见孩子们更加灿烂的未来”。

整场报告深入浅出、旁征博引，既坚守教育理想，也直面教育现实，李凡老师通过分享自己在教学和带班过程中的经历与真实案例，与现场的老师们互动交流了教师语言表达的方式与技巧，细致总结归纳了教师的语言特点，现场氛围活跃，内容引人深思。

初中部执行校长杨国红在总结讲话中指出，本场报告以“语言”为小切口，充分探讨了师德的主题，是一场精彩的、成功的活动。杨校长表示，正所谓“亲其师，信其道”，评判教师师德水平的一个简单标准就是，“老师爱学生，学生喜欢老师”，好的师德不在于多少的考核，而是在教师工作的点点滴滴中自然流露，它可能出现在教师的每一堂课、每一次学生谈话、每一次家访中。杨校长强调，新时代，教师要积极转变思想观念、与时俱进，将“师德”与“师能”紧密联系起来，研究和解决好为谁教、教什么、教给谁、怎样教的问题。