如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。

——苏霍姆林斯基

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，立足我校教师队伍日益年轻化的实际，为助力青年教师顺利成长，学校组织实施青年教师专业成长工程，整体规划和分步实施青年教师培养工作。2024年春季学期学校组织青年教师在教育教学实践中自主开展“五个一”活动，即一次录课评课、一次技能比赛、一本专业书阅读，一份原创试卷命制、一个微课题研究。

为发挥我校高学历青年教师的研究专长，搭建展示成果、分享经验、促进成长的学术交流平台，学校于2023年组织青年教师进行了个人微课题研究的选题开题工作，经过一年的研究，老师们成果丰硕，大部分青年教师已经具备了结题条件，7月4日，学校组织了2023年度微课题结题评审和2024年度微课题开题汇报。

会议由武文文老师主持，参与课题论证的有李先艳书记、周海涛副校长和李单老师。

会议第一项，2023年度青年教师个人微课题结题评审，冯圣才等11位青年教师依次进行了结题汇报。老师们从课题研究的背景、研究的主要思路、研究的方法、研究实施过程、课题所取得的成果等方面进行了详细的介绍，图文并茂，过程性资料翔实。接着各位评审老师分别查阅各个课题的研究过程性和成果性资料，并向青年教师现场提问、答辩，进一步深入了解课题研究情况及取得的成效。

评审组一致认为：青年教师的所有课题目标定位准确，方法科学，研究过程完善，资料翔实，成果丰硕，结题报告格式规范，研究人员科研素养较高，促进了个人教学水平，甚至是各学科组的发展，同意如期结题。

会议第二项，2024年度青年教师个人微课题开题论证，丛开智等5位新进教师依次进行了开题汇报。他们围绕课题核心概念、研究价值、研究目标、研究内容、研究思路、步骤与方法、预期研究成果等方面做了全面的阐释说明。并对评审老师的提问，进行了有针对性的解释。

评审组认真听取老师们的汇报，仔细审读了开题报告，给出专业的指导。强调课题研究呈现的成果要有明晰的目标，预设的框架设计要具体明晰，同时要有成果意识，以研究成果为导向进行课题设计的再思考。

会议第三项，李先艳书记总结发言。李书记充分肯定了青年教师的研究精神和研究成果，既有深度，又有广度，同时富有时代气息，希望老师们能真正静心深耕，在实践中以研促教，让每个课题都能落地生根，在日常的教育教学中发挥最大的功效，同时也勉励老师们持续研究，为学校高质量发展贡献自己的智慧和力量。