一、指导思想

以整体优化课堂教学为目标，以实施“两项工程”为举措，以培养学生“自主学习能力”为导向，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入推进课堂教学改革，开创课堂教学的新格局，实现教学质量的新突破。

二、目标任务

1、围绕“一个中心”，推动“两项建设”，实现“三个转变”。

一个中心：以“培养学生自主学习能力，提高课堂教学质量”为中心。

两项建设：一是“教学案一体化建设”，二是“自主高效课堂建设”。

三个转变：一是教学方法由先教后学向先学后教转变，二是课堂活动由以“师讲”为主向以“生学”为主转变，三是学生学习方式由以听为主的被动学习向以“自主学习、合作学习”为主的主动学习转变。

2、依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制教学案，明确学习目标，梳理知识体系，加强学习方法和学习策略指导，促进学生高效学习。

3、开展关于“自主学习能力培养”的课堂教学模式研究，总结推广各学科不同课型的课堂教学模式，并在全校实施“教学案一体化”和“自主高效课堂”相结合的课堂教学基本模式。

三、工作要求

1、变“教案”为“教学案一体化”。改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，将“教学案”建设成“学生自主学习”的有效载体。

2、变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。

3、转变教学方式和学习方式。有效实行自主、合作、探究式教学方式，科学运用讲授式教学方式。以教学方式的转变，引导学生学习方式的改变，培养学生自主学习能力。

四、具体措施

1、备课：以学科备课组为单位精心设计教学案，把学习目标导航、自主预习设计、课堂导学设计、当堂训练设计、课后反馈设计为教学案设计的基本板块。

（1）提前备课。每学期开学前两周备课组要确定本学期的教学计划和备课计划，学案编写任务要明确到人，便于老师收集资料、做好准备。

（2）轮流主备。由于教学案编写工作量大，各备课组要分工合作、轮流主备。按照备课组计划主备老师要提前两周设计出教学案初稿并提交给备课组长。

（3）集体研讨。由备课组长召集组员集体审稿，提出修改意见，主备教师按集体审稿意见将教学案修改审核后定稿、印刷。

2、上课：以教学案为载体，完成课堂教学各个环节。

（1）下发教学案。课前一天将教学案发至学生手中，要求学生完成自主预习内容，任课教师对教学案再进行阅读理解和补充。

（2）共用教学案。师生根据教学案设计版块，共用教学案实施课堂教学，完成教学流程。四步模式：第一步：学情调查，问题汇总；第二步：展示交流，精讲点拨；第三步：当堂训练，突破提升；第四部：知识梳理，布置作业。

（3）完善教学案。师生都要做好课后反馈工作，建立学案反馈评价版块。课后，学生要在学案相关栏目或空白处填写学习心得等内容。教师也应根据学生课堂学习情况，再一次阅读理解补充学案内容，及时整理学案使用中的体会，填写教后记（或教学心得），力争使下一节教学更加高效和优化。并且，教师还应该把“学案教学”中的经验教训在集体备课时进行交流，定期形成反馈意见，为学案的进一步完善提供帮助。

3、批阅：“教学案”既是学生的笔记本，又是作业本，也是纠错本。老师要做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

4、整理：每章节或每单元学习后，各备课组将教学案进行归类整理，装订成册，存档备查。

五、实施步骤

1、准备阶段(2012年2月——2012年3月) 　　

（1）2012年2月：制定《华师一附中初中部初中课堂教学改革方案》，上报行政会审议。

（2）2012年2月：召开教学工作会议，宣讲方案，布置工作。

（3）2012年2月：各备课组推出本科目关于两项工程建设的具体方案，确定工作时间表，上报科教处。

2、实施阶段(2012年3月——2012年8月)

（1）2012年3月开始：实施学案导学和自主高效课堂相结合的教学模式，科教处、年级、教研组将适时跟踪调查记录。

（2）2012年6月：课堂教学改革专项调研。

（3）2012年7月：整理本学期课堂教学改革的有关材料。召开教学改革工作总结会议(各教研组长或中心备课组长总结发言)，交流课堂教学改革工作中的经验，讨论解决实施中存在的问题，总结实施过程的经验教训，对前期课改工作进行阶段性总结。

（4）2012年7---8月：各教研组、备课组总结本期课堂教学改革的基本情况，形成研究成果，上交科教处存档。

六、保障措施

1、加强组织领导

成立华师一附中初中部课堂教学改革领导机构和年级课堂教学改革执行小组，负责课堂教学改革工作的服务指导、咨询培训和检查评估等工作。

2、转变思想观念

推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养学生自主学习、自主探究能力。各教研组、备课组，结合实际，认真落实课堂教学改革实施方案；加强过程管理，强化责任意识，及时总结课堂教学改革过程中的经验与教训。

3、完善评价标准

第一，把“两项工程”建设纳入到教师教学工作绩效量化考评中去，与绩效工资挂钩，制订出符合课改要求的绩效考核评价细则。第二，完善课堂教学质量评价标准，把“是否实施学案导学、是否体现自主高效”作为课堂教学评价的重要指标。

4、细化常规监控

一是完善教学常规监控制度，加大集体备课、导学案、听课和评课的检查力度，求精、求细、求实，实现全方位覆盖。二是完善学情调查制度，每周一次进行学情调查，了解教情、学情，从各个环节监控课堂教学改革的落实情况。校课堂教学改革领导小组将加大对学校课堂教学改革实施过程的检查评估力度，定期对各备课组课堂教学改革工作进行常规督导，做好协调服务，及时总结、提升、推广典型经验。

5、倡导自觉实践

课堂教学改革的主体是一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。以备课组为单位，依照学校的课堂教学改革方案，认真研究本学科的课堂教学特点，稳步推进“两项工程”建设，制定出具体的工作措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。

6、进行示范引领

在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。将组织各个学科做的较好的骨干教师，在全校范围内上示范课、研讨课，对课堂教学改革进行典型引路。

7、强化研训工作

学校切实加强校本教研和校本培训的力度，有效解决课堂教学改革过程中遇到的实际问题，提高教师实施课堂教学改革的能力，促进教师专业发展；开展好教师之间的合作互助，促进教师共同成长；加强集体备课，共享教学资源；开好教研会议、搞好课例分析，促进教师不断提升理论水平和实践能力。科教处、年级组、教研组深入研究课堂教学改革中遇到的新问题，积极开展学科研训，充分发挥学科教研核心团队的作用，为推进本学科课堂教学改革提供有效指导。

8、活动推动改革

开展教学活动是课堂教学改革的推进器和催化剂。为此，在复习备考周、教学开放周活动中，将面对全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动；围绕两项改革举行系列研讨活动；侧重教学改革工作开展教学常规工作评优活动。

9、营造良好氛围

通过多种渠道广泛宣传课堂教学改革的目的、任务和意义，努力营造课堂教学改革的良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与的良好局面，促进课堂教学改革的顺利推进。

七、组织机构

学校课堂教学改革领导机构：

组  长：谢贞祥

副组长：周鸿武 方芳 周杨中原

组  员：余美琴 杨晗 汪国荣 骆春 张俊忠 白立红 喻中胜 莫士夫 熊桂兰 李鼎盛

张基虎 甘梅 廖启勇 张劼 杨田

初一年级课堂教学改革执行小组：

组  长：余美琴

副组长：骆春

组  员：初一年级各科目备课组组长

初二年级课堂教学改革执行小组：

组  长：杨晗

副组长：张俊忠

组  员：初二年级各科目备课组组长

初三年级课堂教学改革执行小组：

组  长：汪国荣

副组长：白立红

组  员：初三年级各科目备课组组长

华师一附中初中部

2012/2/12