活动由九年级主任彭静主持。她首先对本期活动主题进行了具体阐述，对学困生的帮扶和转化是教师教育工作的重要部分，也是整体提升教育教学质量的关键所在。

活动的第一个环节，由教师们围绕苏霍姆林斯基《给教师的建议》中有关学困生的章节，进行读书交流。李满堂老师谈到，教师应明确学困生的概念，在学困生的教育过程中，最有效的方法是扩大其阅读面，教会学生阅读和思考；教师自身也需要加强阅读，在改变自己的基础上去转化学生。张双娇老师认为，通过扩大学生的阅读量，能够锻炼学生的阅读理解能力和逻辑思维，还能够帮助学生增长知识、修身养性，教师应了解学生阅读的书目并给予正确的引导，同时还可以在学习方法和学习习惯等方面加以指导，通过关心与鼓励去激发学困生的学习动力。

活动的第二个环节，由彭静主任进行“用爱浇灌，用心陪伴，静待花开——学困生的帮扶与转化”主题讲座。彭静主任首先分享了三份学困生的成长案例，表明帮扶与转化学困生既需要耐心和爱心，也需要智慧与策略。她紧接着介绍了学困生的成因，深入探讨了打造优秀班集体的益处与策略。彭主任提出，教师应该用显微镜捕捉学困生的闪光点，用老花镜看待学困生的学业成绩，用平面镜看待学困生的小缺点，帮助学生提高自信心与意志力。

活动最后，杨国红校长、李先艳书记分别对本次活动进行总结和点评。充分肯定了彭静主任为青年教师提供了可操作的好方法，撰写学生档案的专业性与敬业精神值得青年教师学习，鼓励青年教师多读书，加强专业性阅读与通识性阅读，以阅读作为师生沟通的切入点与抓手，切实将学习成效转化到实际工作中。