4月2日，我校骨干教师骆春带领章文太、刘一村等八名教师赴华中师大苏州实验中学交流。苏州实验学校的蒋大桥校长、余美琴副校长等领导全程参与听评课交流活动，并进行了深入的分析点评，这让老师们获益匪浅。

我校骨干教师章文太讲了经典篇目《老王》这一课。章老师大胆抛开课件，让学生和老师都直接与本文对话。章老师善于欣赏学生，短短的一节课，就能感受到师生营造的和谐活跃的课堂气氛；章老师也善于引导学生，一个个看似平常的细节，却能挖掘出作者深藏于心的情感。余校长高度评价这样的堂课有深度、有温度。

苏州实验中学方老师讲授了名著阅读《骆驼祥子》一课。她巧妙设计了学生设计游戏的情境，激发了学生参与热情。完整清晰的板书与学生探究成果同步生成，让学生认识到祥子无处遁逃的悲剧命运。

我校青年数学教师朱竞讲授的《有序数对》这节课，从数学史引入，用广告作为开场，引生入境。课堂充满了师生互动，能把时间还给学生。课堂练习巧妙融合中国传统文化，将象棋和有序数对结合，让学生理解“马三进四”的含义。同时也注重跨学科结合，将地理学科内的经纬度和数学相结合，使得同学们收获满满。本节课也获得了苏州实验学校的老师们的高度评价。

苏州实验中学青年教师叶梦琪老师讲授的《因式分解—十字相乘》一课中，以竖式计算作为引入，令人眼前一亮。她大胆将两节课的内容并作一节课来上，内容有深度，思维有广度，学生积极参与课堂，课堂效果很好。

我校英语教师丛开智的课，充分利用图片、视频等多模态资源为学生提供丰富的感官体验，将文字具象化，增强学生的理解力。还能考虑学生差异，采取恰当策略让不同层次的学生都能高度参与课堂。在课堂中，丛老师展现出极强亲和力、很高的个人素养。

苏州实验中学英语老师顾莫羽讲的写作课，读写结合、以读促写。在阅读部分，顾老师精准提问，引领学生分析文章结构。在写作部分，顾老师采取经典的任务写作，结合实际情境，展示真实地图，引导学生分析路线。

吴明海老师在物理课上通过自制教具，演示木块被弹飞的过程，给学生创设4个真实的力的情境，在情境中辨析力学一章中特别容易出错的概念，并让学生在掌握的基础上规范作出力的示意图，在作图中深化对力的概念的理解。整节课的充分将时间还给了学生，给学生搭建舞台，调动学生积极的学习情绪，让学生相互评价中，教师评价中，批阅错题的评价中完成了本节课的学习目标。

周豪老师讲授的物理课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。课堂以诗仙李白的古诗七言绝句《望庐山瀑布》引入，通过学生两两分组，倒笔书写古诗，引发学生思考为何不能完成书写而引入到本节复习课的内容，立意十分吸引人，方式创新。同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。

苏州实验中学王老师这节课贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念。本课以射箭、铅球、单杠、帆船四个学生熟悉奥运比赛项目为背景，创设了问题情景，引领学生在探究中体验，在体验中探究，感悟探究的乐趣。

蒋校长最后也对三节物理课进行了评课，他认为三位老师整堂课的都体现“以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。周豪老师的“倒笔书写古诗”课前导入让人印象很深刻。他说吴明海老师使学生从“我学会”变成“我会学”，培养了探究能力和自主学习的意识。而王老师的课突出学生的主体地位，重视学生思维的训练。

我校历史老师张娟娟讲授的课，注重创设情境，充分利用苏州的地方史资源，拉近学生与学习内容的距离，引导学生了解苏州在对外开放历程中的发展变化，从而了解、热爱家乡，领会改革开放精神，使学生深受触动。注重关键能力培养，引导学生利用文献、视频等多种形式的材料开展自主学习与合作探究，提升获取和解读历史信息的能力、分析历史问题的能力和历史探究能力。

苏州实验中学汪刘春老师的课以昆山的发展历程为线索，串联本课知识，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。践行教学评一致性的教学理念，采用多种教学评价方式，开展生生互评、教师点评，组织学生进行兵教兵，相互取长补短。

课后各学科都进行了评课交流活动，双方教师积极参与，热烈讨论。教师们就教学方法、评价体系等问题进行了深入交流。

华中师大苏州实验中学蒋校长对初中部老师们的课给予了极高评价，并表示两校教师紧密携手，共同举办了一场意义深远的交流活动，希望这样的交流成为常态。双方教师分享各自的教学经验、教育创新案例以及面临的挑战和问题，相互启发，共同寻找解决方案。此次活动还让教师们更好地理解教育的本质和目标，探索适应新时代要求的教育方法和手段，为培养更多优秀人才贡献力量。