落红不是无情物，化作春泥更护花。让学生飞得更高更远，让娇嫩的生命之花开得更鲜艳，是张基虎老师的信仰。从教三十多年，他始终秉持华师一附中 “两把两重”的理念，坚守一腔热诚一腔爱，用爱心倾真情，在平凡的岗位上默默耕耘，为教育事业奉献着自己的光和热。

爱岗敬业

“人格之于人，恰如花香之于花。”张基虎老师认为，教师的职业不仅仅像蜡烛，更应该像泥土，使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。

作为一名化学教师，他不断提升自己的教研水平，更坚信要以教书为手段，最终实现育人的目的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德引路人。”

关爱学生

师德之魂在于爱，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。张基虎老师以爱为桥梁，与学生之间形成一种无言的有力承诺。

自踏上三尺讲台那日起，张老师就明白自己肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任。他的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。他扪心自问时，问的是良心；他倾情付出时，洒的是爱心。

作为一名班主任老师，张老师总是怀着一颗慈母之心把学生当孩子，去关爱学生；怀着一颗炽热之心把学生当朋友，去帮助学生。他在教学中走进学生的情感世界，感受学生的喜怒哀乐，处处做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度；在生活中经常从细处着眼，小处着手，从学生关心的事中寻求最佳教育时机，从而给学生以春风沐浴般的教育、春风化雨般的关爱。

图为张老师课间为同学们辅导

他愿做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，他总会找她们身上的闪光点，不偏爱、不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自如，找到自信。

他能接受学生的犯错。作为班主任，他牢固树立“严师、挚友”的教育理念，既严格要求学生，又尊重学生的人格、情感。他将这种相信与尊重平等地用在所有的学生身上，无论他们成绩表现好坏与否。相比于简单粗暴的批评，张基虎老师更愿意帮助学生找到错误对自己成长发展的不利和危害，帮助他们改正和提升自己。他常说 ，不同的学生有不同的问题，需要老师使用不同的教育或引导方法。往往有些小调皮的学生并不是不聪明，而是在刻意引起关注，帮助这些学生克服不良习惯，他们会取得令人意想不到的进步。

2013届他的班里有三个学生，喜爱运动，运动场上他们神采飞扬，课堂上他们鼾声悠长，课外还经常和其他同学闹矛盾。经过多次沟通和教育后，他们逐渐改变自己，把精力开始放在文化学习上，毕业后都进入重点高中，高中毕业后顺利考入大学，两位学生分别考入体院和211大学体育学院，一位同学考入加拿大某著名高校。

家校同心

争取家长的理解和支持，形成家校合力，是帮助学生成长的有效方法。张老师坚信，教师、家长、学生的关系，不是打败教师，也不是打败家长或学生，而是打败学生的问题。促进学生的进步和成长，客观对待学生的问题，是教师和家长的共同要求。有了共同的认识和目标，得到家长的积极配合，班级工作也得以顺利开展。

图为中考结束后学生及家长来校送锦旗

帮助成长

步入初三年级，学生该如何牢牢把握最后一年的拼搏时光，常年驻守毕业年级的张基虎老师凭借丰富的经验帮助同学们少走弯路。

图为张老师班级的新学期家长会

1.科学规划。在对学生进行充分的认识了解后，他帮助鼓励每一个同学根据自己的情况树立中考的升学目标，确定初三的学习计划。他还经常表扬优秀学生，在学生中树立学习榜样，让希望的种子在他们心中生根发芽。

2.密切关注。初三一年，每天清晨张老师往往最早走进班级教室，课间经常紧盯学生，陪伴学生，融入到学生中，时刻捕捉着学生们情绪的细微变化。一是可以拉近和学生的距离，可以及时鼓励学生；二是可以减少学生问题的发生，及时发现学生学习和生活中的问题，了解学生的状态。

 3．及时纠正。发现学生学习问题及时指导解决；学生学习困惑时及时鼓励；同类问题的学生集中处理；学生状态疲劳或低迷时通过学校或年级活动及时调整，在他们疲惫时给予鼓舞，在他们失落时带来希望。他每天笑对学生，使学生每时每刻都能把好的情绪和状态带入到学习中。正是这种特别的人格魅力，张老师和很多同学之间成了“忘年之交”，他也被学生亲切地称呼为“虎哥”。